第46章 人格吞噬
“有人出来了！”
“队长，我们贏了，我们贏了！”
“我居然还活著，我不是被指认了吗？”
尖叫声、庆祝声、商场音乐声，各种各样杂乱的声音传进吟歌脑海里。
回来了吗？
她忍著剧痛睁开眼睛，隨后便看到商场外密密麻麻的人，以及朝自己奔来的秦立。
“你的眼睛————你的眼睛怎么变红了？你动用了人格？”秦立的表情有些惊讶，他站在吟歌身前，挡住了外面的人的目光。
“对。”吟歌全身不自觉发颤，额头上冒出冷汗。
在天子游戏的最后一天，她几乎一直在使用窥视人格，身体的承受能力早已经到达了极限。
见状，秦立明白了事情的严重性，立刻开口：“我带你回去！”
吟歌无力再做出任何反应，她抵御不住痛感，彻底失去了意识。
“唰！”
一道拉窗帘的声音响起。
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吟歌逐渐从梦魔中清醒过来，她缓缓睁开眼睛，却发现只有右眼能看到。
同时，脑海里莫名其妙会浮现一些陌生而带有熟悉感的场景。
一个小女孩，在父母陪伴下在海边游泳、买了一只狗狗、父母生下一个弟弟————
陌生又熟悉，温馨而幸福。
问题是————吟歌从三岁开始就是孤儿了！
这不是她的记忆！
新娘的人格在吞噬我————吟歌下意识伸手向左眼摸去。
然后就摸到了一层薄且坚硬、像玻璃一样的东西。
“醒了？”秦立如释重负地吐了一口气：“那是中心特质的眼罩，你的眼睛现在还是不见光为好。”
听到这话，她从床上坐了起来：“我睡了多久？”
“三天。”秦立给她倒了一杯水：“感觉怎么样？”
“不好。”吟歌实话实说。
她的身体依旧能感觉到痛感，当然，左眼处疼得更厉害。
“短时间內你绝对不能再动用人格的力量了。”秦立忧心忡忡：“你的整个瞳孔都变红了。”
“要是再用，你本人的人格恐怕会被彻底替代。”
吟歌也知道自己的情况。
若是到了那时，她会死，周围也会爆发一场以她为蓝本的天子游戏。
因此，听到秦立的话后她格外冷静：“我知道了。”
静默了一会儿后，秦立再次开口：“我听说，这次的天子游戏难度很大，情况也很复杂。”
“其他倖存者几乎都只是一知半解，拼凑不出完整的事情经过。”
“难度確实很大。”吟歌点头道：“秦立，这次的游戏里出现了两个兽格。”
“其中一个，在跟我一起进去游戏的一个军人身上，我收束了他身上的人格。”
秦立神色肃穆：“他是个英雄。”
吟歌默然许久，然后才再次开口：“其他人呢？”
“女教师已確认死亡，其他人暂时没什么异常。”秦立回答道。
闻言，吟歌微微点头。
秦立想了想，再次开口问：“我们已经跟其他倖存者交流过了，但大部分人都不是很清楚状况，信息太少，我们一直没办法確定这次的人格是什么人格。”
“所以，我想再听你说一遍完整的事情经过。”
吟歌思索了一下，隨后点头：“进入第二个天子游戏的场景后，我们满打满算待了四天，就从第一天说起吧————”
—第一天—
9点—18点，所有人经歷了高中生张子晨转学那天的场景。
18点—20点，吟歌与三位军人，也就是校长、年级组长、学渣互认身份。
在吟歌的安排下，军人之一的校长告知大家关於天子游戏的相关信息，並且確立了找出张子晨转学原因的目標。
隨后，眾人开始在场景中探索、寻找线索。
在这过程中，身负兽格的军人学渣找到吟歌，主动让吟歌收束了自己身上的兽格，隨后学渣被抹除。
同时，校霸指责校花不寻找线索，对其非常不满。
班主任看不惯校花过於柔弱，不找线索的行为，与校霸一起指责对方。
体育委员怜香惜玉，维护校花，几人发生言语衝突。
校长劝架时与班主任发生轻微摩擦，直接导致第二天二人互相指认。
20点—24点，所有人知道自己的人格並使用相应法则。
具体人格如下：
天子为班主任。
诸侯为年级组长。
公卿为校花。
士为体育委员。
大夫为宿管大爷，也就是吟歌。
庶民为校长。
兽格有两人，分別是学渣和校霸。
诸侯年级组长因要辅助吟歌收束兽格，关闭天子游戏，优先对吟歌使用割据法则，保护吟歌。
兽格学渣死亡。
另一个兽格校霸鋌而走险，对自己使用刺客法则，骗取公卿的乱法救人法则。
公卿校花对校霸使用乱法法则，所以校霸未被抹除。
天子班主任对校花最为不满，於是对校花使用明辨法则，確认其有神格。
其余人皆未使用法则。
—第二天—
9点—18点，吟歌发现场景主要人物赵子晨身有残疾。
班主任因关心张子晨，怕他被其他同学言语侮辱、欺负，所以將其调至远离同学的单独座位。
同时，为保护张子晨的自尊心，特许其不用上体育课。
但此举引发对学生一视同仁的年级组长的不满。
年级组长当眾教训张子晨，严厉要求其上体育课。
张子晨受到其他同学的侮辱，但得到校霸和校花的维护。
而后，张子晨对別人过度保护自己一事感到难过，校霸和校花开导和安慰他。
18—20点，眾人討论，吟歌因怕被怀疑，而且想通过学渣死亡的信息差寻找兽格，所以没有说出学渣真正被抹除的原因。
而且，她不想成为焦点，过早引起兽格忌惮並被其抹除，所以並未站出来主持大局，而是授意校长主持大局。
经过討论，眾人认为班主任的过度保护和年级组长的过於严厉有可能会是张子晨转学的诱因。
校霸和校花在第一天人格时间內发生衝突，但第二天不再剑拔弩张，校花一直靠近校霸，並且附和校霸的话，二人一致认为班主任嫌疑较大。
大夫吟歌注意到了这一点，怀疑校花是天子或公卿神格，因对校霸使用了明辨法则，或使用乱法法则救下校霸，所以对校霸產生了信任感。
在被眾人列为头號嫌疑人以后，班主任声称自己为天子，因看不惯漂亮、娇滴滴的校花，所以明辨校花，结果校花为神格。
並且，她称年级组长对张子晨过於严厉，並且在所有人面前指责张子晨，所以年级组长大概率身负兽格。
吟歌询问年级组长神格，年级组长称他自己为诸侯神格。
同时，吟歌询问其他人神格，想通过排除神格的办法寻找凶手，但以体育委员为首的几人怕说出神格后成为兽格的主要抹除目標，拒绝说出神格。
眾人因情况复杂，分不清楚，再加上班主任坚定认为年级组长是兽格，於是大多数人都被引导，想指认年级组长。
吟歌却觉得二人都不像身负兽格之人，並且想保护军人年级组长免受指认，於是说出自己的大夫神格，让大家指认自己，以证明神格。
眾人指认吟歌，吟歌使用免死法则，没有被抹除。
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“有人出来了！”
“队长，我们贏了，我们贏了！”
“我居然还活著，我不是被指认了吗？”
尖叫声、庆祝声、商场音乐声，各种各样杂乱的声音传进吟歌脑海里。
回来了吗？
她忍著剧痛睁开眼睛，隨后便看到商场外密密麻麻的人，以及朝自己奔来的秦立。
“你的眼睛————你的眼睛怎么变红了？你动用了人格？”秦立的表情有些惊讶，他站在吟歌身前，挡住了外面的人的目光。
“对。”吟歌全身不自觉发颤，额头上冒出冷汗。
在天子游戏的最后一天，她几乎一直在使用窥视人格，身体的承受能力早已经到达了极限。
见状，秦立明白了事情的严重性，立刻开口：“我带你回去！”
吟歌无力再做出任何反应，她抵御不住痛感，彻底失去了意识。
“唰！”
一道拉窗帘的声音响起。
本书首发 101 看书网解书荒，101??????.??????超全 ,提供给你无错章节，无乱序章节的阅读体验
吟歌逐渐从梦魔中清醒过来，她缓缓睁开眼睛，却发现只有右眼能看到。
同时，脑海里莫名其妙会浮现一些陌生而带有熟悉感的场景。
一个小女孩，在父母陪伴下在海边游泳、买了一只狗狗、父母生下一个弟弟————
陌生又熟悉，温馨而幸福。
问题是————吟歌从三岁开始就是孤儿了！
这不是她的记忆！
新娘的人格在吞噬我————吟歌下意识伸手向左眼摸去。
然后就摸到了一层薄且坚硬、像玻璃一样的东西。
“醒了？”秦立如释重负地吐了一口气：“那是中心特质的眼罩，你的眼睛现在还是不见光为好。”
听到这话，她从床上坐了起来：“我睡了多久？”
“三天。”秦立给她倒了一杯水：“感觉怎么样？”
“不好。”吟歌实话实说。
她的身体依旧能感觉到痛感，当然，左眼处疼得更厉害。
“短时间內你绝对不能再动用人格的力量了。”秦立忧心忡忡：“你的整个瞳孔都变红了。”
“要是再用，你本人的人格恐怕会被彻底替代。”
吟歌也知道自己的情况。
若是到了那时，她会死，周围也会爆发一场以她为蓝本的天子游戏。
因此，听到秦立的话后她格外冷静：“我知道了。”
静默了一会儿后，秦立再次开口：“我听说，这次的天子游戏难度很大，情况也很复杂。”
“其他倖存者几乎都只是一知半解，拼凑不出完整的事情经过。”
“难度確实很大。”吟歌点头道：“秦立，这次的游戏里出现了两个兽格。”
“其中一个，在跟我一起进去游戏的一个军人身上，我收束了他身上的人格。”
秦立神色肃穆：“他是个英雄。”
吟歌默然许久，然后才再次开口：“其他人呢？”
“女教师已確认死亡，其他人暂时没什么异常。”秦立回答道。
闻言，吟歌微微点头。
秦立想了想，再次开口问：“我们已经跟其他倖存者交流过了，但大部分人都不是很清楚状况，信息太少，我们一直没办法確定这次的人格是什么人格。”
“所以，我想再听你说一遍完整的事情经过。”
吟歌思索了一下，隨后点头：“进入第二个天子游戏的场景后，我们满打满算待了四天，就从第一天说起吧————”
—第一天—
9点—18点，所有人经歷了高中生张子晨转学那天的场景。
18点—20点，吟歌与三位军人，也就是校长、年级组长、学渣互认身份。
在吟歌的安排下，军人之一的校长告知大家关於天子游戏的相关信息，並且確立了找出张子晨转学原因的目標。
隨后，眾人开始在场景中探索、寻找线索。
在这过程中，身负兽格的军人学渣找到吟歌，主动让吟歌收束了自己身上的兽格，隨后学渣被抹除。
同时，校霸指责校花不寻找线索，对其非常不满。
班主任看不惯校花过於柔弱，不找线索的行为，与校霸一起指责对方。
体育委员怜香惜玉，维护校花，几人发生言语衝突。
校长劝架时与班主任发生轻微摩擦，直接导致第二天二人互相指认。
20点—24点，所有人知道自己的人格並使用相应法则。
具体人格如下：
天子为班主任。
诸侯为年级组长。
公卿为校花。
士为体育委员。
大夫为宿管大爷，也就是吟歌。
庶民为校长。
兽格有两人，分別是学渣和校霸。
诸侯年级组长因要辅助吟歌收束兽格，关闭天子游戏，优先对吟歌使用割据法则，保护吟歌。
兽格学渣死亡。
另一个兽格校霸鋌而走险，对自己使用刺客法则，骗取公卿的乱法救人法则。
公卿校花对校霸使用乱法法则，所以校霸未被抹除。
天子班主任对校花最为不满，於是对校花使用明辨法则，確认其有神格。
其余人皆未使用法则。
—第二天—
9点—18点，吟歌发现场景主要人物赵子晨身有残疾。
班主任因关心张子晨，怕他被其他同学言语侮辱、欺负，所以將其调至远离同学的单独座位。
同时，为保护张子晨的自尊心，特许其不用上体育课。
但此举引发对学生一视同仁的年级组长的不满。
年级组长当眾教训张子晨，严厉要求其上体育课。
张子晨受到其他同学的侮辱，但得到校霸和校花的维护。
而后，张子晨对別人过度保护自己一事感到难过，校霸和校花开导和安慰他。
18—20点，眾人討论，吟歌因怕被怀疑，而且想通过学渣死亡的信息差寻找兽格，所以没有说出学渣真正被抹除的原因。
而且，她不想成为焦点，过早引起兽格忌惮並被其抹除，所以並未站出来主持大局，而是授意校长主持大局。
经过討论，眾人认为班主任的过度保护和年级组长的过於严厉有可能会是张子晨转学的诱因。
校霸和校花在第一天人格时间內发生衝突，但第二天不再剑拔弩张，校花一直靠近校霸，並且附和校霸的话，二人一致认为班主任嫌疑较大。
大夫吟歌注意到了这一点，怀疑校花是天子或公卿神格，因对校霸使用了明辨法则，或使用乱法法则救下校霸，所以对校霸產生了信任感。
在被眾人列为头號嫌疑人以后，班主任声称自己为天子，因看不惯漂亮、娇滴滴的校花，所以明辨校花，结果校花为神格。
並且，她称年级组长对张子晨过於严厉，並且在所有人面前指责张子晨，所以年级组长大概率身负兽格。
吟歌询问年级组长神格，年级组长称他自己为诸侯神格。
同时，吟歌询问其他人神格，想通过排除神格的办法寻找凶手，但以体育委员为首的几人怕说出神格后成为兽格的主要抹除目標，拒绝说出神格。
眾人因情况复杂，分不清楚，再加上班主任坚定认为年级组长是兽格，於是大多数人都被引导，想指认年级组长。
吟歌却觉得二人都不像身负兽格之人，並且想保护军人年级组长免受指认，於是说出自己的大夫神格，让大家指认自己，以证明神格。
眾人指认吟歌，吟歌使用免死法则，没有被抹除。
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