“不知道。”白薇看了一会儿，“它一直在看。”
鸚鵡划到一条关於鸟类迁徙的视频，停住了。
屏幕上，一群候鸟排成人字形飞过海面。
鸚鵡的爪子搭在手机边缘，头隨著候鸟的飞行方向慢慢转动，一直看到视频结束。
画面暗下去的那一刻，它发出一声短促的鸣叫。
不是那种撒娇或討食的声音。
白薇和史铭对视了一眼。
“它在学。”白薇说。
鸚鵡继续画著，一个孩子语言培训的gg，它反覆看了好几遍。
“它要学习语言么？”史铭瞪著眼说了一句。
鸚鵡继续划著名。
一段关於基因编辑的科普、一段火箭升空的影像、一段深海热泉的纪录片、一段数学简史的动画。
它什么都看。
偶尔还说说话。
“好……看……好好看……看。”
有时候一条反覆看两遍才划走，有时看了开头就跳过去。
“它知道自己在看什么。”史铭蹲下来，和鸚鵡平视。
“它不只是被亮光和顏色吸引，它在筛选。”
“那些一下子就划掉的，可能是不感兴趣的。”
“停下来反覆看的，是它想弄明白的。”
白薇没有说话。
她想起实验室里那只水母，想起那种异样的“擦过感”。
从鸚鵡被带进矿道到现在，一个全新的认知，正在身体里成形。
陈星回、岳山、司天观都走走了过来，站在石凳旁边看了一会儿。
“它刷短视频很有选择性。”陈星回看著鸚鵡的动作。
“短视频平台上有天文、地理、生物、语言、物理、化学、歷史、医学、工程……人类能生產的知识，上面几乎都有。”
“如果它真的在学，那就是从知识的海洋里遨游。”
“那它能学到什么程度？”史铭走过来。
“不知道。”陈星回说。
鸚鵡又换了一条视频。
屏幕上是一个博主在拆解一台发动机。
鸚鵡歪著头，看著那些齿轮和连杆被一一取出，摆成一排。
视频播完，它爪子一划，又找了一个类似的发动机拆解视频继续看。
“它在对比。”白薇说。
“它在確认两个视频里的东西是不是同一个。”
没有人接话。
石凳周围站了四个人，都在看一只鸚鵡学修发动机。
鸚鵡的注意力全在那块儿碎了一角的屏幕上，爪子划一下，学一个东西，再划一下，再学一个，没有教材，没有老师，每一个视频都是它的课堂。
知识从未如此平等，只要你能点击，就能拥有。
最浩瀚的课堂没有边界，最聪明的学生知道自己要学什么。
阳光照在老松树上，树影移动了一小截。
鸚鵡还在刷。
它刷到了一个电鰻捕猎的视频。
光线昏暗的水下，电鰻的长身贴著河床缓缓游动。
靠近一群小鱼时，鱼群身体瞬间僵直，像被按下了暂停键，一动不动地漂在水中。
电鰻游过去，张嘴一吸，把僵直的鱼吞了进去。
“星回，你能放电吗？”白薇看著视频，抬头问了一句。
陈星回闻言，闭上眼睛。
脑海中呈现出电鰻攻猎物的画面。
他抬起手，两手的指尖慢慢靠拢。
指尖碰在一起的瞬间，指尖微微一麻，电流从指尖钻进去，沿著手臂走了一圈又回来。
他鬆开手指，盯著自己的指尖看了几秒：“有电，放不出来。”
“我去拿盆水来。”
岳山起身去了厨房，端回一盆水，放在桌上。
“试试这个。”他说。
陈星回將双手浸进去，盆底的瓷白色在水纹中微微晃动。
他在水面下把两手慢慢接近，相距大约一掌宽的时候，
指尖突然冒出一串细密的气泡，“啵啵啵”的一声轻响。
整条手臂从肘关节到指尖同时传来一阵密集的震颤，肌肉微微收紧，然后是麻。
他猛地把手抽出来。
甩了甩水，指尖还在跳。
南宫织和史铭同时往后仰了一下。
“成了。”南宫织说。
“果然，以后你可以当充电宝了。”白薇笑的特別灿烂。
岳山站在一旁，確认他的手臂没有外伤，才退后半步。
“再试一次。”陈星回说。
第二次入水，他放慢了速度，伸出左手一个指尖，右手全部入水，在水下缓缓靠近，像在摸索什么。
这次他没有急著拉到放电距离，而是停在某个位置，感受指尖周围的水压和温度变化。
他一点一点地缩小间距。
指尖涌出更多的气泡，细密、急促，像打开了一罐汽水，气泡从指尖冒出来往水面升。
南宫笙拉著南宫远，两个小脑袋探了过来。
“离远点，不能靠近哦。”白薇回头看见他们，赶紧说道。
两个小孩儿蹲在水盆边上，盯著陈星回的手指。
“手指为什么冒泡泡了啊？”南宫远说。
白薇见两个小朋友凑过来，往盆边靠了靠：“来，我讲给你们听。”
“你们知道水塔吧？水抽到高处，想往低处流，上面和下面之间就有著水位差，水位差越大，水的衝劲就越大。”
“知道。”南宫远点头。
“这个劲儿……”白薇停下思考如何让两个小朋友明白。
岳山蹲下身来：“来，你们俩试试。”
他让南宫远和南宫笙面对面站好，手掌抵著手掌。
“互相推，看谁推得动谁。”
两个小孩儿手掌一抵，同时使劲。脸都憋红了，南宫远往前顶，南宫笙使劲儿不退，谁也没推动谁。
“停。”岳山说，“手上都有劲吧？”
“有。”南宫远说，“手都酸了。”
“谁也没推动谁，劲憋在手臂上，没放出去，对不对？”
“对。”
”就是这样。“白薇看著小朋友理解了”劲儿“。
“水位差就是这样，上面的水想往低处流，被拦著，劲憋在那儿。电势差也是这样，电憋在正极和负极之间，还没找到路放出去。”
白薇接著说：“星回叔叔在指尖和手掌之间造了一个的电势差，指尖这头是负极，手掌那头是正极。”
南宫笙歪著头：“那泡泡呢？泡泡怎么来的？”
“泡泡是水被拆开以后跑出来的。”白薇说，“你们知道吗？”
“水其实不是简简单单的一滩水，水是由无数个小水分子抱在一起组成的。”
“每个小水分子就像三个小朋友手拉手，中间这个大哥哥是氧原子，两边两个小妹妹是氢原子，它们三个拉在一起，就是一个水分子。”
“氧和氢，是氧气和氢气吗？”南宫笙问。
“对。只不过在水里它们拉著手，你看见的是水，看不见氧气也看不见氢气。”
“那怎么把它们拆开呢？”白薇说，“靠的就是星回叔叔指尖和手掌之间憋著的那个电势差。”
“你们上学的时候，老师有没有拿磁铁和铁屑给你们演示过磁场？”白薇问。
“看过！”两个小孩儿同时说。
南宫远说：“铁屑会排成一条一条的线。”
“对。磁铁周围有一个看不见的磁场，铁屑把磁场的形状画出来了。”
“电势差也一样，正极和负极之间也有一个看不见电场。手一放进水里，电场就在水里铺开了。”
南宫远问：“那泡泡就是这么跑出来的？”
“你们知道的最小的东西是什么？”
“蚂蚁。”南宫远抢著说。
“蚜虫。”南宫笙也说了自己的答案。
“还有更小的么？”南宫织在旁边问了一句。
两个小孩儿低头想了想。
“灰尘？”南宫远试著说。
“比灰尘还小的呢？”南宫笙问。
白薇说：“有啊，细菌、病毒。眼睛根本看不见，是让你生病的那种小东西。”
“我知道！”南宫远举手，“上次发烧就是病毒！”
“对。我要说的这个，比病毒还要小很多很多倍。”
南宫笙歪著头：“那怎么看？用放大镜？”
“用最好的显微镜也看不见。”白薇说。
“啊？”两个小孩儿同时愣住了，“看不见怎么知道它存在？”
白薇指了指水盆里还在上升的气泡：“因为能看见它做过的事，这些泡泡就是它留下来的。”
南宫笙问：“那是什么？”
白薇点点头：“是电子。”
“电子看不见，能感觉到吗？”南宫笙接著问。
“能。就像风，看不见，可看见树叶动就知道风吹过了。”白薇说。
“电子到底有多小啊？”南宫远问了一句。
白薇接著说：“电子有多小？”
“一滴水里装的电子，比全世界所有蚂蚁加起来还要多。”
“那电子也太小了。”南宫笙看了看弟弟。
“水里有各种离子，你们知道盐放进水里是不是就不见了？”
“是的，是的。”两个小朋友抢著回答。
“那是氯化钠溶解到水里，会有氯离子和钠离子。”
“这些离子进电场就被吸著跑，带正电的往指尖跑，带负电的往手掌跑，它们这么跑动，就是电流。”
“这些离子跑到了指尖和手掌的表面，把憋著的能量递了过去。”白薇说。
“还记得那个憋著的电势差吗？”白薇说。
“它让指尖和手掌之间產生了电场。”
“电场在水里，就像有无数双看不见的手，往反方向拉水分子里的氧端和氢端，就是大哥哥和小妹妹的手，拉得太狠，氧和氢之间的『手』先被拉松、甚至拉断。“
“电场让指尖成为电子流出的一端是负极，手掌则成为电子流入的一端是正极。
“水中的氢离子（h?）被指尖吸引，在那里得到电子，结合成氢气（h?）冒出。同时，水分子在手掌被夺走电子，释放出氧气（o?）。
“三个手拉手的『小朋友』，两个氢、一个氧，就这么被电场先扯松，再在两端通过电子的交接，分別变成了氢气和氧气。”
“它们从水里跑出来，变成小气泡，就是你们看到的这些。”
南宫远恍然大悟：“所以泡泡就是氧气和氢气。”
“对。”白薇说。
南宫笙又问：“那多大的电势差才能把水拆开啊？”
“还有，电子那么小，多少电子才能生出这么多泡泡啊？”
鸚鵡划到一条关於鸟类迁徙的视频，停住了。
屏幕上，一群候鸟排成人字形飞过海面。
鸚鵡的爪子搭在手机边缘，头隨著候鸟的飞行方向慢慢转动，一直看到视频结束。
画面暗下去的那一刻，它发出一声短促的鸣叫。
不是那种撒娇或討食的声音。
白薇和史铭对视了一眼。
“它在学。”白薇说。
鸚鵡继续画著，一个孩子语言培训的gg，它反覆看了好几遍。
“它要学习语言么？”史铭瞪著眼说了一句。
鸚鵡继续划著名。
一段关於基因编辑的科普、一段火箭升空的影像、一段深海热泉的纪录片、一段数学简史的动画。
它什么都看。
偶尔还说说话。
“好……看……好好看……看。”
有时候一条反覆看两遍才划走，有时看了开头就跳过去。
“它知道自己在看什么。”史铭蹲下来，和鸚鵡平视。
“它不只是被亮光和顏色吸引，它在筛选。”
“那些一下子就划掉的，可能是不感兴趣的。”
“停下来反覆看的，是它想弄明白的。”
白薇没有说话。
她想起实验室里那只水母，想起那种异样的“擦过感”。
从鸚鵡被带进矿道到现在，一个全新的认知，正在身体里成形。
陈星回、岳山、司天观都走走了过来，站在石凳旁边看了一会儿。
“它刷短视频很有选择性。”陈星回看著鸚鵡的动作。
“短视频平台上有天文、地理、生物、语言、物理、化学、歷史、医学、工程……人类能生產的知识，上面几乎都有。”
“如果它真的在学，那就是从知识的海洋里遨游。”
“那它能学到什么程度？”史铭走过来。
“不知道。”陈星回说。
鸚鵡又换了一条视频。
屏幕上是一个博主在拆解一台发动机。
鸚鵡歪著头，看著那些齿轮和连杆被一一取出，摆成一排。
视频播完，它爪子一划，又找了一个类似的发动机拆解视频继续看。
“它在对比。”白薇说。
“它在確认两个视频里的东西是不是同一个。”
没有人接话。
石凳周围站了四个人，都在看一只鸚鵡学修发动机。
鸚鵡的注意力全在那块儿碎了一角的屏幕上，爪子划一下，学一个东西，再划一下，再学一个，没有教材，没有老师，每一个视频都是它的课堂。
知识从未如此平等，只要你能点击，就能拥有。
最浩瀚的课堂没有边界，最聪明的学生知道自己要学什么。
阳光照在老松树上，树影移动了一小截。
鸚鵡还在刷。
它刷到了一个电鰻捕猎的视频。
光线昏暗的水下，电鰻的长身贴著河床缓缓游动。
靠近一群小鱼时，鱼群身体瞬间僵直，像被按下了暂停键，一动不动地漂在水中。
电鰻游过去，张嘴一吸，把僵直的鱼吞了进去。
“星回，你能放电吗？”白薇看著视频，抬头问了一句。
陈星回闻言，闭上眼睛。
脑海中呈现出电鰻攻猎物的画面。
他抬起手，两手的指尖慢慢靠拢。
指尖碰在一起的瞬间，指尖微微一麻，电流从指尖钻进去，沿著手臂走了一圈又回来。
他鬆开手指，盯著自己的指尖看了几秒：“有电，放不出来。”
“我去拿盆水来。”
岳山起身去了厨房，端回一盆水，放在桌上。
“试试这个。”他说。
陈星回將双手浸进去，盆底的瓷白色在水纹中微微晃动。
他在水面下把两手慢慢接近，相距大约一掌宽的时候，
指尖突然冒出一串细密的气泡，“啵啵啵”的一声轻响。
整条手臂从肘关节到指尖同时传来一阵密集的震颤，肌肉微微收紧，然后是麻。
他猛地把手抽出来。
甩了甩水，指尖还在跳。
南宫织和史铭同时往后仰了一下。
“成了。”南宫织说。
“果然，以后你可以当充电宝了。”白薇笑的特別灿烂。
岳山站在一旁，確认他的手臂没有外伤，才退后半步。
“再试一次。”陈星回说。
第二次入水，他放慢了速度，伸出左手一个指尖，右手全部入水，在水下缓缓靠近，像在摸索什么。
这次他没有急著拉到放电距离，而是停在某个位置，感受指尖周围的水压和温度变化。
他一点一点地缩小间距。
指尖涌出更多的气泡，细密、急促，像打开了一罐汽水，气泡从指尖冒出来往水面升。
南宫笙拉著南宫远，两个小脑袋探了过来。
“离远点，不能靠近哦。”白薇回头看见他们，赶紧说道。
两个小孩儿蹲在水盆边上，盯著陈星回的手指。
“手指为什么冒泡泡了啊？”南宫远说。
白薇见两个小朋友凑过来，往盆边靠了靠：“来，我讲给你们听。”
“你们知道水塔吧？水抽到高处，想往低处流，上面和下面之间就有著水位差，水位差越大，水的衝劲就越大。”
“知道。”南宫远点头。
“这个劲儿……”白薇停下思考如何让两个小朋友明白。
岳山蹲下身来：“来，你们俩试试。”
他让南宫远和南宫笙面对面站好，手掌抵著手掌。
“互相推，看谁推得动谁。”
两个小孩儿手掌一抵，同时使劲。脸都憋红了，南宫远往前顶，南宫笙使劲儿不退，谁也没推动谁。
“停。”岳山说，“手上都有劲吧？”
“有。”南宫远说，“手都酸了。”
“谁也没推动谁，劲憋在手臂上，没放出去，对不对？”
“对。”
”就是这样。“白薇看著小朋友理解了”劲儿“。
“水位差就是这样，上面的水想往低处流，被拦著，劲憋在那儿。电势差也是这样，电憋在正极和负极之间，还没找到路放出去。”
白薇接著说：“星回叔叔在指尖和手掌之间造了一个的电势差，指尖这头是负极，手掌那头是正极。”
南宫笙歪著头：“那泡泡呢？泡泡怎么来的？”
“泡泡是水被拆开以后跑出来的。”白薇说，“你们知道吗？”
“水其实不是简简单单的一滩水，水是由无数个小水分子抱在一起组成的。”
“每个小水分子就像三个小朋友手拉手，中间这个大哥哥是氧原子，两边两个小妹妹是氢原子，它们三个拉在一起，就是一个水分子。”
“氧和氢，是氧气和氢气吗？”南宫笙问。
“对。只不过在水里它们拉著手，你看见的是水，看不见氧气也看不见氢气。”
“那怎么把它们拆开呢？”白薇说，“靠的就是星回叔叔指尖和手掌之间憋著的那个电势差。”
“你们上学的时候，老师有没有拿磁铁和铁屑给你们演示过磁场？”白薇问。
“看过！”两个小孩儿同时说。
南宫远说：“铁屑会排成一条一条的线。”
“对。磁铁周围有一个看不见的磁场，铁屑把磁场的形状画出来了。”
“电势差也一样，正极和负极之间也有一个看不见电场。手一放进水里，电场就在水里铺开了。”
南宫远问：“那泡泡就是这么跑出来的？”
“你们知道的最小的东西是什么？”
“蚂蚁。”南宫远抢著说。
“蚜虫。”南宫笙也说了自己的答案。
“还有更小的么？”南宫织在旁边问了一句。
两个小孩儿低头想了想。
“灰尘？”南宫远试著说。
“比灰尘还小的呢？”南宫笙问。
白薇说：“有啊，细菌、病毒。眼睛根本看不见，是让你生病的那种小东西。”
“我知道！”南宫远举手，“上次发烧就是病毒！”
“对。我要说的这个，比病毒还要小很多很多倍。”
南宫笙歪著头：“那怎么看？用放大镜？”
“用最好的显微镜也看不见。”白薇说。
“啊？”两个小孩儿同时愣住了，“看不见怎么知道它存在？”
白薇指了指水盆里还在上升的气泡：“因为能看见它做过的事，这些泡泡就是它留下来的。”
南宫笙问：“那是什么？”
白薇点点头：“是电子。”
“电子看不见，能感觉到吗？”南宫笙接著问。
“能。就像风，看不见，可看见树叶动就知道风吹过了。”白薇说。
“电子到底有多小啊？”南宫远问了一句。
白薇接著说：“电子有多小？”
“一滴水里装的电子，比全世界所有蚂蚁加起来还要多。”
“那电子也太小了。”南宫笙看了看弟弟。
“水里有各种离子，你们知道盐放进水里是不是就不见了？”
“是的，是的。”两个小朋友抢著回答。
“那是氯化钠溶解到水里，会有氯离子和钠离子。”
“这些离子进电场就被吸著跑，带正电的往指尖跑，带负电的往手掌跑，它们这么跑动，就是电流。”
“这些离子跑到了指尖和手掌的表面，把憋著的能量递了过去。”白薇说。
“还记得那个憋著的电势差吗？”白薇说。
“它让指尖和手掌之间產生了电场。”
“电场在水里，就像有无数双看不见的手，往反方向拉水分子里的氧端和氢端，就是大哥哥和小妹妹的手，拉得太狠，氧和氢之间的『手』先被拉松、甚至拉断。“
“电场让指尖成为电子流出的一端是负极，手掌则成为电子流入的一端是正极。
“水中的氢离子（h?）被指尖吸引，在那里得到电子，结合成氢气（h?）冒出。同时，水分子在手掌被夺走电子，释放出氧气（o?）。
“三个手拉手的『小朋友』，两个氢、一个氧，就这么被电场先扯松，再在两端通过电子的交接，分別变成了氢气和氧气。”
“它们从水里跑出来，变成小气泡，就是你们看到的这些。”
南宫远恍然大悟：“所以泡泡就是氧气和氢气。”
“对。”白薇说。
南宫笙又问：“那多大的电势差才能把水拆开啊？”
“还有，电子那么小，多少电子才能生出这么多泡泡啊？”